21-11-09
Este dia revisamos la guia n.1 a partir de la pregunta 5 hasta la 12
Luego nos reunimos en grupo de cuatro(4) integrantes para desarrollar unos ITEMS
de pareamiento relacionados con un contenido de nuestra especialidad.
Se nos dio una información para analizar y ver como se construyen dichos ITEMS, bueno en lo que respecta a mi persona ya he utilizado este tipo de ITEMS, pero analizando la mayoria de alumnos les cuesta dar una respuesta correcta .
ÍTEM DE APAREAMIENTO O CORRESPONDENCIA.
Recordar que sirven para cualquier contenido en que se espera evaluar “qué es lo que se relaciona con qué”; no sólo símbolos con términos, sucesos con fechas, sino también cuestiones más complejas como procesos con productos, hipótesis con deducciones, capacidades con tareas, instrumentos con trabajos, etc.
No es conveniente hacer correspondencia 1 a 1, ya que al menos una se puede contestar correctamente por descarte.
Es conveniente en alguna de las columnas poner distractores para que se puedan discriminar enunciados como “no útiles”.
Recordar que sirven para cualquier contenido en que se espera evaluar “qué es lo que se relaciona con qué”; no sólo símbolos con términos, sucesos con fechas, sino también cuestiones más complejas como procesos con productos, hipótesis con deducciones, capacidades con tareas, instrumentos con trabajos, etc.
No es conveniente hacer correspondencia 1 a 1, ya que al menos una se puede contestar correctamente por descarte.
Es conveniente en alguna de las columnas poner distractores para que se puedan discriminar enunciados como “no útiles”.
Es necesario indicar en el cuerpo del ítem si cada opción puede usarse una, varias o ninguna vez.
La lista de las columnas debe ser breve, si son más de 10 habrá que preparar otro ítem.
Las opciones deben ser homogéneas entre si en cada una de las columnas.
Evitar el uso de claves reveladoras.
Ejemplo de mal ítem: “Relacione la columna de la izquierda (países) con la de la derecha (capitales). Escriba al lado da cada país la letra correspondiente a su capital. Cada letra puede ser usada una vez.”
1. Argentina. a) Dublin
2. Italia. b) Roma
3. Irlanda. c) Bamaco.
4. Mali. d) Buenos Aires.
5. Kuwait. e) Al Kuwait.
Este ejemplo tiene varios errores: Es una correspondencia 1 a 1; Kuwait - Al Kuwait es obvio. Si es necesario preguntar este contenido se debe indagar, por ejemplo, con un ítem de completamiento: “la capital de Kuwait se llama “.
E.8. Sugerencia para la puntuación: la forma más sencilla de puntuar estos ítem es conceder un valor (1p; 0,5p; 0,1p) a cada opción de la primera columna correctamente emparejada.
La lista de las columnas debe ser breve, si son más de 10 habrá que preparar otro ítem.
Las opciones deben ser homogéneas entre si en cada una de las columnas.
Evitar el uso de claves reveladoras.
Ejemplo de mal ítem: “Relacione la columna de la izquierda (países) con la de la derecha (capitales). Escriba al lado da cada país la letra correspondiente a su capital. Cada letra puede ser usada una vez.”
1. Argentina. a) Dublin
2. Italia. b) Roma
3. Irlanda. c) Bamaco.
4. Mali. d) Buenos Aires.
5. Kuwait. e) Al Kuwait.
Este ejemplo tiene varios errores: Es una correspondencia 1 a 1; Kuwait - Al Kuwait es obvio. Si es necesario preguntar este contenido se debe indagar, por ejemplo, con un ítem de completamiento: “la capital de Kuwait se llama “.
E.8. Sugerencia para la puntuación: la forma más sencilla de puntuar estos ítem es conceder un valor (1p; 0,5p; 0,1p) a cada opción de la primera columna correctamente emparejada.
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